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中山人气推荐的自闭症儿童语言障碍训练机构名单榜首一览
2024/3/26 14:48:26发布者：中山康语儿童康复中心
自闭症自言自语怎么办？
自闭症儿童一个有别于语言发育迟缓儿童的显著特征，是总爱自言自语。那么，自闭症自言自语怎么办呢？
听觉信息加工和语言能力有问题的自闭症儿童，经常陷入自言自语的状态。可能他们只是想把自己心中想法大声说出来，或是针对与他人互动（他们感觉这很难）而做出的一种防卫行为。比如，无法加工理解别人的语言信息、容易陷入自我沉迷的自闭症儿童，可能会发现跟自己说话比较容易做到。自言自语也可以是一种把白日梦大声说出来的表现方式，用来拒绝外来信息的输入。我们必须分析自闭症儿童的信息加工能力，找出为什么他们认为自言自语比互动容易的原因。
为了找到适合自言自语儿童的互动方式，老师和家长应该先观察且尝试用不同的办法与他们互动。如果因为环境不够有趣，使得自闭症儿童反应过低而陷入自我沉迷，或因为他们有听觉信息加工的问题，以至于只专注于自己的想法而不理会别人，又或者他兼具这两种原因，我们就必须以简单又充满活力和热情的方式跟他说话：“嗨！你在做什么？”“你喜欢什么？”“看这里！”通过简单、有活力且吸引人的方式，将自闭症儿童慢慢带入他们所需要的互动中。
在学校里，习惯自言自语的自闭症儿童若对感觉的反应过低，且存在听觉信息加工问题，就意味着他可能需要生活在一个由两三个学生组成的小组里，接受老师、助理或家长志愿者的帮助；有时候，他们也需要一对一的互动机会，从而获得有趣的互动氛围。自闭症儿童通常直到能够与别人有不错的沟通时，才适合在大团体里学习。如果他们有听觉信息加工问题且自言自语，同时还在学习双向沟通能力，那么较好还是采取小组或一对一的学习方式，帮助他们喜欢上与人建立关系。打下这些稳固的基础之后，自闭症自言自语的行为就会自行改善。
自闭症儿童运动训练方法：搭积木和捡玩具
搭积木和捡玩具是两种常见的自闭症儿童训练方法，适合1-3岁的自闭症儿童。具体方法如下：
自闭症儿童运动训练方法：搭积木
1、功能领域：粗大运动
2、目的：提高拿着物品行走的能力，捡起、拿着、堆积4个大积木
3、训练材料：4个鞋盒子，彩色的纸
4、训练过程：
把鞋盒子里面添加一些报纸，然后盖后盖子，外面用纸包上，做成大积木。把大积木凌乱地放在地板上显而易见的地方，然后吸引自闭症儿童的注意力到一个积木上，说“捡起这个积木”，让孩子捡起积木，并且把积木拿着给你。只给孩子必要的辅助。重复这个过程直到自闭症儿童把所有的积木都收集起来，向他示范怎样堆积两个积木，然后指着第三块积木说：“把它放上去”。如果必要就给予帮助。当把所有的积木摆放后，让孩子把积木踢倒，然后重新再来。
自闭症儿童运动训练方法：捡玩具
1、功能领域：粗大运动、精细运动（抓握）、模仿
2、训练目的：提高平衡能力，不需要辅助捡起地板上的玩具
3、训练材料：填充动物、积木、球、小盒子
4、训练过程：
把一个填充动物放在地板中间，不要靠近家具或其他支撑物。带着自闭症儿童走到玩具跟前，告诉孩子怎样弯腰把其捡起来，再把玩具放回地板上，说明他应该弯腰把玩具捡起来。如果必要，帮助孩子站稳，引导他弯腰，伸手拿玩具，奖励孩子，让孩子玩玩具几分钟。多次重复这个过程，直到孩子在没有辅助和不失去平衡的情况下能够独立捡起玩具。
在自闭症儿童捡起物品时越来越能保持平衡的时候，在房间里到处放一些小玩具。开始时放2-3个积木或球，把它们放在地板上显而易见的地方，让孩子看着你放。拿一个小盒子，走到孩子面前，带着他走到每一个物品前面，让他捡起积木或球，放到盒子里，当所有的东西都放到盒子里之后，给予孩子奖励。
自闭症儿童一个有别于语言发育迟缓儿童的显著特征，是总爱自言自语。那么，自闭症自言自语怎么办呢？
听觉信息加工和语言能力有问题的自闭症儿童，经常陷入自言自语的状态。可能他们只是想把自己心中想法大声说出来，或是针对与他人互动（他们感觉这很难）而做出的一种防卫行为。比如，无法加工理解别人的语言信息、容易陷入自我沉迷的自闭症儿童，可能会发现跟自己说话比较容易做到。自言自语也可以是一种把白日梦大声说出来的表现方式，用来拒绝外来信息的输入。我们必须分析自闭症儿童的信息加工能力，找出为什么他们认为自言自语比互动容易的原因。
为了找到适合自言自语儿童的互动方式，老师和家长应该先观察且尝试用不同的办法与他们互动。如果因为环境不够有趣，使得自闭症儿童反应过低而陷入自我沉迷，或因为他们有听觉信息加工的问题，以至于只专注于自己的想法而不理会别人，又或者他兼具这两种原因，我们就必须以简单又充满活力和热情的方式跟他说话：“嗨！你在做什么？”“你喜欢什么？”“看这里！”通过简单、有活力且吸引人的方式，将自闭症儿童慢慢带入他们所需要的互动中。
在学校里，习惯自言自语的自闭症儿童若对感觉的反应过低，且存在听觉信息加工问题，就意味着他可能需要生活在一个由两三个学生组成的小组里，接受老师、助理或家长志愿者的帮助；有时候，他们也需要一对一的互动机会，从而获得有趣的互动氛围。自闭症儿童通常直到能够与别人有不错的沟通时，才适合在大团体里学习。如果他们有听觉信息加工问题且自言自语，同时还在学习双向沟通能力，那么较好还是采取小组或一对一的学习方式，帮助他们喜欢上与人建立关系。打下这些稳固的基础之后，自闭症自言自语的行为就会自行改善。
自闭症儿童运动训练方法：搭积木和捡玩具
搭积木和捡玩具是两种常见的自闭症儿童训练方法，适合1-3岁的自闭症儿童。具体方法如下：
自闭症儿童运动训练方法：搭积木
1、功能领域：粗大运动
2、目的：提高拿着物品行走的能力，捡起、拿着、堆积4个大积木
3、训练材料：4个鞋盒子，彩色的纸
4、训练过程：
把鞋盒子里面添加一些报纸，然后盖后盖子，外面用纸包上，做成大积木。把大积木凌乱地放在地板上显而易见的地方，然后吸引自闭症儿童的注意力到一个积木上，说“捡起这个积木”，让孩子捡起积木，并且把积木拿着给你。只给孩子必要的辅助。重复这个过程直到自闭症儿童把所有的积木都收集起来，向他示范怎样堆积两个积木，然后指着第三块积木说：“把它放上去”。如果必要就给予帮助。当把所有的积木摆放后，让孩子把积木踢倒，然后重新再来。
自闭症儿童运动训练方法：捡玩具
1、功能领域：粗大运动、精细运动（抓握）、模仿
2、训练目的：提高平衡能力，不需要辅助捡起地板上的玩具
3、训练材料：填充动物、积木、球、小盒子
4、训练过程：
把一个填充动物放在地板中间，不要靠近家具或其他支撑物。带着自闭症儿童走到玩具跟前，告诉孩子怎样弯腰把其捡起来，再把玩具放回地板上，说明他应该弯腰把玩具捡起来。如果必要，帮助孩子站稳，引导他弯腰，伸手拿玩具，奖励孩子，让孩子玩玩具几分钟。多次重复这个过程，直到孩子在没有辅助和不失去平衡的情况下能够独立捡起玩具。
在自闭症儿童捡起物品时越来越能保持平衡的时候，在房间里到处放一些小玩具。开始时放2-3个积木或球，把它们放在地板上显而易见的地方，让孩子看着你放。拿一个小盒子，走到孩子面前，带着他走到每一个物品前面，让他捡起积木或球，放到盒子里，当所有的东西都放到盒子里之后，给予孩子奖励。
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